疫情下的療癒美術課臺中市大甲區文昌國小郭雅惠老師

記者黃登洲◎臺中報導

疫情期間，原本能夠在校園中歡笑徜徉的孩子們，都必須在家中待著上課，這對活蹦亂跳的孩子們來說，除了不習慣，還多了些不安與焦躁。筆者希望能在美術課中，讓孩子們從藝術創作與活動中獲得療癒、愉悅與安定。

認識口罩下的彼此

去年疫情開始蔓延後，學生開始每天戴著口罩上學，在日常生活中，少了很多對話和觀察對方表情、個性的機會，甚至剛分班的孩子，對自己相處一學期的同學都還感覺不太熟悉。設計一個創作小活動，讓戴著口罩的孩子們，用藝術的形式更認識彼此。

運用圖畫紙折疊的小技巧，可以畫出戴口罩及不戴口罩時的自己，然後找找家裡一些不要的DM或雜誌，將自己喜好的圖片物品剪下來，貼在口罩拿下的自己旁邊，寫下幾個可以代表自己的文字，完成了一幅可愛的作品。創作完畢後向同學介紹口罩下的自己，大家都覺得很有趣。

有同學剪了許多大閘蟹和海鮮的圖片，貼在沒戴口罩的自己旁邊，介紹自己是一個非常喜歡吃海鮮火鍋的人，還有人剪了一台車子，說著自己的夢想就是能夠趕快長大開車子帶大家出遊。進行了這個活動後，小朋友們開始會好奇在口罩下的對方是底是如何個性的人，私底下的自己又是什麼樣貌的呢?在分享創作的同時，也拉近了彼此的距離。

多閱讀安頓疫情中的心靈

西元前三百年，亞歷山大圖書館寫著「心靈的藥物」，古希臘 Threbes 的圖書館則寫著「治療靈魂」。亞里士多德應用閱讀來治療他自己以及學生的情緒。

筆者希望能鼓勵孩子們在疫情期間閱讀，既可以在閱讀中安定身心，也可以藉著神遊書中世界彌補不能真實旅遊的現實。

在線上課程中，老師先播放製作可愛書籤的影片，再讓學生動手做，製作完畢後，讓學生找本自己喜歡的書籍放上去，向老師承諾會用自己的書籤好好看書。有的學生非常有興趣一次做了4個書籤，覺得非常有成就感。還有學生會分享給家人，希望家人也一起來閱讀。

名畫扮演讓學習更生動

因停課時學生只有將課本習作帶回家，美勞材料還放在學校，家中創作工具不足，筆者於是安排幾堂不需要用具的課程。

教師先在線上跟孩子們介紹了畫家維梅爾，從生平、畫作風格到名畫賞析，直播中請同學將課程所聽到的重點，記錄在自己製作的紙片翻翻卡上，大家都很認真聆聽，也從課程中認識了這位很會掌握光線的荷蘭黃金時代畫家。

課程結束後，老師再給了一個加分作業，請同學可以運用家中的衣物，讓自己扮成維梅爾的名畫—戴著珍珠耳環的少女，仔細觀察畫中女子的眼神和角度，挑選適當的顏色衣物來裝扮，並寫下自己的裝扮小記。老師還提供一個名畫濾鏡app(google art&culture)，提供給想裝扮但是家中沒有適合衣物的同學使用，大家都覺得十分有趣，還有家長一同參與。

美術結合實境解謎上演線上版密室逃脫

上了一個多月線上課的學生，數位課程新鮮感不再，對課程的專注力會漸漸降低。筆者就將時下學生最愛的「密室逃脫」遊戲，設計成可以大家一同線上闖關的方式，搭配老師自製的影片情境，讓學生能一邊解謎，一邊進入時光隧道，從遊戲中認識畫家生平、了解創作背景與知識。

在解謎的過程中小朋友反應熱烈，闖關結束後還意猶未竟，課堂的中間也不願意下課。經歷所有關卡後，老師發現學生也將所有知識記得很牢，上課的效果非常好，蓁稜說老師製作的實境解謎影片，音樂很神秘詭異讓人覺得像真的進入密室一般；芊蓉說，線上課程美術課每一個部份我都好喜歡，而且竟然可以在上課時間玩到密室逃脫的解謎遊戲，讓我好開心。

停課之後的美術課程，多了很多不同的可能，藝騫說，老師上課的風格很特別，除了讓我第一次玩實境解謎遊戲，還可以用不同的方式上到美術課；子恆說，老師將藝術家的知識和畫作變成關卡讓我們玩，每週還設計不同的上課方式讓我們很期待每週的美術課。筆者也希望能夠在這段時間，運用巧思讓藝文課程撫慰學生心靈、激發學生創造力、豐富孩子的心靈。